清华博士甘当一线电工 网友:典型的大材小用(图)


 发布时间:2020-09-25 14:26:09

西南交通大学组建“高铁走出去”社会实践博士服务团赴非洲开展为期10天的社会实践,该团由机械工程、交通运输、电气工程、土木工程、环境工程等相关专业的10余位博士和专家组成,将奔赴坦桑尼亚、埃塞俄比亚等国助力中国高铁走出去。据了解,社会实践博士服务团将奔赴坦桑尼亚、埃塞俄比亚等国考察坦赞铁路、尼雷尔国际会议中心、埃塞俄比亚在建铁路现代化项目,瞻仰中国专家公墓,访问大使团和有关高校,与当地的铁路工作者、中国援外专家进行交流,针对坦赞铁路的目前困境,运用专业知识对坦赞铁路的下一步规划、管理、运营提出合理建议。西南交通大学组建“高铁走出去”社会实践博士服务团赴非洲社会实践,是该校继两次成功举办“中国高铁走出去战略高峰论坛”之后,又一次主动对接高铁走出去战略的重要活动。

西南交通大学校长徐飞表示,现在中国已经成为全球第二大经济体,希望在青年大学生身上能展现出一种专业的素养、一种人文的情怀、一种大爱的精神,这不仅仅是为校争光,更重要的是为国争光,为华人争光。期望服务团能让世界人民真正地看到今天中国青年人的才华、操行和素养,充分展示交大学子的责任与担当。该团出征前,在京参加了共青团中央、全国青联举办的“与世界对话”非洲之行交流活动,到承建埃塞俄比亚铁路现代项目的中国土木工程集团总部学习培训和交流。(完)。

今年本科毕业的小苏正在选工作。小苏学的是人力资源专业,现在在一家私企实习做人资专员。但小苏觉得这个工作枯燥乏味,他想实习半个月后就决定换工作。去年本科毕业的小陆已换过三份工作了,“我不想毕业就失业,那样很没有面子。”小陆说,毕业前他就找到了计算机方面的工作,后来因为工作时间不固定,2个月后换了工作,后来又因为讨厌“事多”的部门经理,再次离职,如今他在一家小型私企工作,但他却觉得现在的工资比同学低。在招聘会上,哈尔滨汇丰照像器材公司的招聘负责人门女士告诉记者,裸辞的毕业生并不在少数,该公司去年7月招聘的4名大专和本科毕业生中,目前留在公司从事平面设计的只有1个人,其他3人工作不到3个月就陆续辞职了。“这些年轻人太浮躁,招来也呆不住,不如挑选一些具有稳定性的社会求职人员。”平安人寿黑龙江分公司的招聘负责人告诉记者,该公司今年招聘行政助理、客服专员等岗位,不招应急毕业生。记者发现,很多毕业生工作一段时间后会抱怨工资低、待遇差、工作时间长、没有带薪休假、领导要求多……最终选择跳槽或裸辞。而多数企业表示,公司花费大量时间和财力招聘、培训,可应届毕业生一年内的离职率甚至高达70%以上。

对此,省人才市场经理姜禹认为,这对大学生本身和企业都造成了不小的损失。对求职毕业生而言,频繁更换工作易养成缺乏长期稳定性的心理暗示,一旦遇到不顺心的事就会离职,因此,求职毕业生一定要制定职业规划,理性择业、慎重离职。

日前,美国第一太阳能(FirstSolar)公司总裁宋博思透露,该公司目前已经在北京设立了办公室,未来将有计划在中国建厂,但具体的时间和地点还在讨论当中。之所以有如此大的动作,是第一太阳能公司对其碲化镉薄膜太阳能电池技术的充分自信。目前,太阳能电池生产技术主要有硅晶体与薄膜两种,薄膜技术又分硅基、碲化镉和铜铟镓硒,其中以第一太阳能公司为代表的碲化镉薄膜太阳能电池最为常见。去年,第一太阳能公司与内蒙古鄂尔多斯市签署谅解备忘录,双方宣布未来将在该市建设一座拥有2000兆瓦的太阳能光伏电厂,如果建成,这将是全世界最大的光伏发电项目。(王颖春)。

据《新京报》报道,今年起,北京市石景山区将在区内所有中小学配建3间特殊“教室”——心理咨询室、放松室和“发泄室”。石景山区教委表示,今后招聘教师,将侧重增加心理学毕业生。无独有偶,曾有媒体报道,郑州市一中学在校园里开辟了一面“发泄墙”,高三和初三的学生们纷纷用涂鸦的方式表达感情,释放压力;南京市某中学在校园里建“发泄墙”,不是让学生在上面涂鸦,而是让学生用来拳打脚踢…… 其实,此招减轻学生压力也并非学校的创新之举。上个世纪,日本一家公司老板用橡胶做了一尊自己的塑像。老板就把自己的橡胶化身放在公司的一个专门的房间里,并且对职工说,如果谁对本公司有怒气,又不愿意让别人知道,或谁对公司老板生气了,就可以随时到这间专门的房间去打老板的橡胶化身。

结果由于职员的怒气和不满情绪得到发泄,公司的营业额有了明显的提高,而且,公司职员间的关系也得到了改善。于是,这种做法被一些企业所效仿,出现了“真人发泄吧”、发泄公司等。一项对中学生心理压力的调查表明,90%的学生认为自己有心理压力,6%的学生认为自己没有心理压力,4%的学生不确定。比例和绝对数量之大令人吃惊。学生因成绩不理想、被教师批评等小挫折而导致校园暴力、离家出走、伤害他人,甚至自杀也时有发生。发泄室、发泄墙等为学生提供了一个人人可用的发泄工具,在学生转移情绪、调节心理、消除紧张、放松身心等方面确实起到了一定的作用。但不容忽视的是,此种发泄方式对学生的负面影响也是显而易见的: 首先,易使学生产生暴力倾向。

愤懑和压力通过“打、摔、写”得以发泄的同时,学生也获得了心理快感,不知不觉中养成了习惯。可是发泄室、发泄球不会随身携带,当生活与学习中遇到不顺心的事情时,就可能会随便拿起公共物品乱打一气,乱踢一通。记得在一节自习课上,大家都在认真学习,教室里鸦雀无声。突然,“ 咚”的一声,同学们被吓了一跳。一问才知,一位同学心情不好,控制不住自己,以拳砸桌。以破坏来发泄不满,可能造成对环境和他人的伤害。一旦选错了对象,压力没有减小,反而培养了学生攻击性行为,文明没有培养,反而增强了学生的破坏欲和暴力倾向。其次,使学生是非不分。压力的产生是多方面的,可能是自身原因,也可能是其他原因。对物发泄就把自身的怨恨一股脑儿转嫁给所发泄的对象,迁怒于他人他物,而不是从自身找原因,掩盖了问题的真相。

压力暂时没有了,但并不是从根本上消除。这不是减轻压力而是积累压力。再其次,使学生养成了遇事急躁、不会忍耐等坏习惯。如果发泄墙管理不当,发泄墙会成为“骂墙”,成了学校一面粗俗不堪的“风景墙”。学生遇到心理压力时应当理性地宣泄,文明地宣泄,而不是非理性地发怒。救人要救心。无论是“发泄室”还是“发泄墙”,让其解决学生压力问题是靠不住的,只能治标而不能治本。减轻学生压力要靠多策并举的方法,从根本上说,要实行素质教育。就现阶段对于学校而言,教师要学习自我减压的方法,还要通过心理咨询、心理辅导等方式为学生心理减压,教会学生科学的、理性的宣泄的办法。如心理压力过大时去看心理医生,通过运动、读小说、听音乐、看电影、看电视、找朋友倾诉等方式来宣泄自己不愉快的情绪等,而不是一味地发泄。

-李建波。

谢邦鹏 博士 公司

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