兰州大学志愿者探求“多径”保护土族文化


 发布时间:2020-11-24 03:44:03

湖北省实验小学校长张基广翻阅学生毕业留言册后,直言“目瞪口呆”,留言中那些庸俗、功利的价值判断让他担忧。让张校长翻阅学生毕业纪念册的动机是,有六年级的家长反映,看了孩子毕业留言册,班上同学留言让他非常震惊,特地让校长也关注一下毕业班学生之间的留言。张校长在征得孩子同意后,从他们那里借来几本留言本。“不看不知道,一看吓一跳。”张校长在自己的个人博客中感慨,“看着看着,我的心像那位家长一样,越来越沉重。” 留言五花八门,有向往金钱的—“加油!努力!为了人民币!”、“梦想将来有很多钱”,有倾诉感情的—“过期不候的温柔,我不要”、 “十字路口,我们分着走,你走我的泪,我走你的恨”,还有过于消极的— “偶木有什么梦想,你别强求”。

张校长对这些成人式的留言很是担忧,孩子受成人世界、网络世界、电视媒介的影响,已经透露出了庸俗、功利、世故、消极的价值判断。他表示也许孩子们只是觉得好玩,只是毕业之前的一个玩笑或者一个“恶作剧”,但教育毕竟是一个潜移默化的过程,如果长此以往,“我不知道这一代孩子将会成为怎么样的一代人”。鉴于此,张校长专门找来六年级的班主任,给老师们提了一个建议,建议六年级各班准备一次班会,以毕业留言为讨论主题,让孩子们畅所欲言,让孩子明白如何通过留言留下一份感动、留下一份同学之情,留下小学六年时光、留下美好的童年记忆。(武汉晨报)。

将课堂教授土语辞条和舞台剧、歌谣的方式结合起来,让孩子们亲身体验土族古老的习俗和文化,从而使这一文化得到更好地保护和传承。”近日,由兰州大学文化行者社团筹划的首届“彩虹谣”夏令营在甘肃省武威市天祝藏族自治县朱岔村结束。“好多年了,连我们这种典型的土族家庭都不怎么说土族语的,更不用说民族间相互通婚的家庭了。兰大志愿者来了之后,带动孩子们学习自己本民族的语言和文化,令人感动。”土族家长图志明看到自己孩子对土族语产生浓厚兴趣后十分感慨,“我家的孩子主动去了,每天回到家还会给我展示土语,我的心里是说不出的激动!” 土族是中国人口较少的民族之一,主要分布在青海省互助土族自治县、民和回族土族自治县以及甘肃省天祝藏族自治县。土族有丰富的民间文学艺术,但全部为口头传统,特别是大型叙事诗《格萨尔》。今年兰州大学文化行者发起了“彩虹谣”夏令营计划,选择在土族文化流失较为严重的朱岔村开展保护土族文化活动。夏令营负责人马骋娜介绍,为期24天的活动共吸引了30余名来自回族、藏族、土族以及汉族的孩子们参加。马骋娜说,除了授课保护土族文化外,大学生志愿者们还配合土族景观游览、土族语交流角等活动,让土族文化以日常生活中的点点滴滴融入孩子们的心中。

据介绍,在夏令营的众多活动中,课外实践教学环节受到了营员小朋友们的广泛欢迎。该环节中,小朋友们在大学生志愿者的带领下,通过土族老年人讲述、记录土族语词条及常用语,共同设计了图文并茂的首部“儿童土族语学习词典”。参与此次“学习”的王莹小朋友告诉记者,她们通过夏令营丰富多彩的活动,知道了土族语言是那么的好听、美妙,小伙伴们都越来越喜欢土族语言和文化了!(完)。

昨日上午,40余名留守儿童在社区志愿者的带领下,来到青山湖区塘山镇高新社区,参加“亲善之家”关爱留守儿童的实践活动。为进一步关爱留守儿童,促进社会和谐,青山湖区在全市首创“亲善之家”。“亲善之家”面积80余平方米,配备桌椅、电脑、电视、电子琴、图书以及各种球类、棋类等。同时,“亲善之家”设立了10余个功能室。例如:“道德讲堂”设立道德银行,为留守儿童办理道德储蓄卡,记录他们的文明道德实践和行动;“父母档案”收集留守儿童父母在外创业故事,激励孩子努力学习;“三点半书房”让留守儿童放学后可以安心地完成作业;“心语驿站”专门收集孩子的悄悄话,帮他们打开心结;“亲情话吧”安装了专用电脑,通过QQ等让孩子与亲人建立联系……“亲善之家”将打造成为留守儿童的学习加油站、心理疏导台、成长避风港、快乐集结地。采访中,孩子们高兴地告诉记者,在“亲善之家”不仅能在志愿者的辅导下,顺利完成作业,而且还能参加许多有趣的活动,学到新知识、结识新朋友。社区工作人员表示,“亲善之家”是关爱留守儿童的一项创新举措,对于促进儿童成长、构建社会和谐具有重要意义。

因此,“亲善之家”将长期办下去,并将越办越好。(记者 李江敏)。

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