评校长就餐特权:别在情绪上站位


 发布时间:2020-11-22 02:46:36

高校阳光招生是当前社会关注的焦点。近日,我省不少高校纷纷在网站上挂出了“承诺公告”,公告由各个高校校长发出,内容主要涉及不违规招生。记者昨日从省纪委、监察厅获悉,为深入实施高校招生工作“阳光工程”,维护招生录取公平公正,全省87所普通高校校长已纷纷发出了不违规招生的承诺公告。厦门大学对今年的高招作出多项承诺,并请考生及家长、全校教职员工进行监督,包括:不擅自突破计划规模或无计划进行招生或违反计划管理要求调整计划;不擅自规定男女生录取比例或超出国家规定的范围对考生身体健康状况提出要求;不擅自扩大自主选拔录取、高水平运动员、艺术特长生等特殊类型招生规定的项目范围、招生计划;不违反规定的招生程序降低标准录取考生、拒绝录取符合条件的考生等。除了厦门大学外,目前福州大学、福建师范大学等高校均已发布招生工作承诺公告。省教育厅要求,各高校校长在承诺公告上签字后,要在本校招生网上的醒目位置进行公告,并在校内公开栏内张贴公示。(记者 张珺)。

近日,西北师范大学的专家学者完成了关于“甘肃省女大学生群体状况及问题、对策调查研究”的研究报告,报告显示,在被调查的兰州3所主要大学的对象中,有相当数量的女大学生心理上存在一些不良反应和适应性障碍,存在不同程度的心理障碍,有的甚至到了比较严重的程度,焦虑已日益成为女大学生群体中的一个普遍心理问题。研究者称,该现象需要引起普遍的关注。调查发现,被调查对象中,有16.9%的学生面临“生活空虚、缺少目标”的问题;有12.2%的女大学生为“人际关系”的处理所困扰;在遭遇恋爱挫折中,46.5%的女生有过“焦虑”的情绪。报告认为,焦虑作为一种负性情绪状态,对大学生的危害极大,轻者影响生理系统的正常功能,重者会打击人的心理结构,歪曲人的意识。另外,弱势心理成为影响女大学生发展的不利因素。由于受到“男强女弱”传统观念的影响,当面临竞争时,一些女大学生将自己看作是弱者,往往把失败归咎于自己的性别,这导致了她们在学习、生活以及恋爱、人际交往中出现自卑和认输心理。

研究结果显示,女大学生的心理较男大学生更加脆弱,更容易被情感关系所伤害。当遭遇恋爱挫折时,有35.7%的女大学生会产生“生病、失眠或厌食”现象,远高于男大学生发现类似情况的比例(25.2%)。同时,女大学生对自身定位较男生低。调查报告还显示,女大学生存在处理情感问题能力不足的问题。统计结果显示,部分女大学生在遭遇恋爱危机时情绪容易走向极端,有25.7%的女生感到生活失去了意义,高达51.3%的女生对“对异性或恋爱产生负面情绪”(男大学生的比例为41.3%)。面对情感困扰,许多女大学生往往表现出无法应付或无力自拔而深陷其中,造成情绪心理障碍。由于失恋而造成“自卑”心理的大学生占30.4%。报告认为,这是一个十分危险的信号,应给予特别的关注。如果不能及时排解这种强烈的情绪,就容易导致心理失衡、性格反常。如何进行大学适应性教育辅导,帮助大学生完成角色转换是摆在教育工作者面前的一个重要课题。该报告认为,心理健康教育和咨询是一项长期的、持续的工作,同时也是一种细致的工作,它需要多方密切关注、配合才能做好。

针对目前的情况,学校要以务实的精神,采用适合大学生特点的工作方式,加强心理健康教育和咨询工作,以帮助大学生实现心理和人格健全发展。引导大学生们理智地认识与处理学习、生活及恋爱过程中的矛盾和冲突,学会正确地评价异性伙伴和对爱情价值的理解。(本报记者 袁鹏)。

现在教孩子多少知识才够用 国际教育创新大会热议“信息技术与教育”新方式 □通讯员 刘粉莉 本报记者 金婕 早报讯 “现在只要有一台电脑,几乎任何问题都能在网上找到答案,在这样一个信息爆炸的时代,中国教师长期以来的教学方法,再不改变已经不行了!”昨天,在第七届中国杭州国际教育创新大会开幕式上,中国工程院院士、中国科协副主席韦钰的发言掷地有声。她认为,在信息化社会中,教育最重要的任务,是培养孩子解决问题的能力和社会情绪能力。在开幕式上,出席大会的联合国教科文组织亚太地区官员还带来了两个好消息:一是亚太地区社区教育资源中心网站“享学网”()正式开通,二是明年起评选“联合国教科文组织亚太地区国际教育创新文晖奖”,每年一次,将评出在教育革新及推进教育国际交流方面具有突出贡献的两名个人或机构,其中中方一名,亚太地区一名,人均奖励两万美金。学会利用信息建构新知识 “2002年,知识增加一倍的时间需要7年,预计用不了30年,知识翻倍的时间就只需要一年。

请试想一下,照这样的速度发展下去,30年再往后,知识会如何增加?是一个月还是一周?估计连我们的老师都不知道,接下来需要教给学生多少知识才够用?” “信息将怎样改变我们的教育?可能现在谁都无法预测,但有一点可以肯定,教的方法和学的方法,都需要改变。”韦钰院士认为,长期以来,老师教学的方法都是“演绎法”,即举一反三,教学生如何把重要的知识用到其他事情上去。现在的问题是,只要一个手机或一台电脑,任何题目都能在网上找到答案,所以对学生来说,重要的不再是如何找到答案,而是利用信息去做决策,也就是‘探究法’,学会利用信息建构出新的知识。” 韦钰院士认为,能帮助学生完成这一转变的,是另一种能力:社会情绪能力。社会情绪教育还不够重视 “决定孩子一生成功与否的并不是IQ,而是社会情绪能力。”在昨天的大会报告中,韦钰院士又一次提到了“社会情绪”这个词。“对一个孩子的培养,最重要的教育成果不在于他识了多少字,也不在于他能考多少个100分,而在于把他培养成一个完整的人。

其中,情绪教育是最关键的,因为情绪与他们未来的成长、心理健康、创新意识等都密切相关。” “但目前,情绪问题在我们的教育中并没有被重视,老师、家长关注的仍然是学业。美国有位教授调查过,中国的小孩比外国小孩少笑50%,很多老师觉得这没什么,但事实上,这是个大问题。”韦院士说,美国目前已经在进行公开实验,利用人工智能系统评测孩子的情绪和学习情况。目前不少国家都建立了儿童发展档案,我们也应该利用信息技术,帮孩子建立个性化的成长数据库,让老师、家长都能清楚了解孩子的成长状况。

校长 情绪 特权

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