遏制校园暴力必须清理暴力文化


 发布时间:2021-01-16 11:02:24

上学放学时段,交巡警要在周边巡逻;重点人员要排查稳控 据重庆日报消息 昨日,全市第一支专业的校园保卫力量———重庆市公安局沙坪坝区分局校园安全保卫支队成立并授牌。按照警方的部署,我市其它区县(自治县)公安部门也将陆续组建校园安保支(大)队。警方将根据校园及周边治安的实际情况,派专职校警进驻中小学及幼儿园。警方明确规定,凡校园及周边正在发生直接侵害、伤害学生和幼儿的恶性案件,民警赶到现场处置,还不能制止其暴力行凶的,可以依法当场击毙。学校设警务室配辣椒水 警方介绍,校园安保支(大)队主要职责是:负责协调有关部门全面落实校园安保任务,牵头协调学校及周边治安秩序整治,负责校园及周边治安、消防、防暴等安全巡查工作;受理危害校园安全的重大治安、暴力案件等。

此外,还将担负起管理校内保安的职责。派驻到校园的专职校警,主要从各地公安部门年满55岁的男民警、年满53岁的女民警中选用。若警力不足,公安机关将从退休民警中返聘。我市各中小学将在校园内设置警务室,配置必要的办公用具及警棍、手铐、警笛、强光手电筒及辣椒水等警用装备。专职校警经专业和实战技能培训合格后持证上岗,依照国家相关法律法规,在校园内行使治安管理权。上学放学时交巡警要到 按照警方的统一部署,每天中小学、幼儿园上学、放学的重点时段,交巡警将在学校门口及周边干道、街面加强巡逻,实现重点时段校园大门见警察、见警车、见警灯,通过交巡警、校警、辖区派出所民警“三道防线”,确保师生安全。

此外,警方还将指导监督各学校在校园出入口、校内主要建筑出入口、宿舍通道和走廊以及涉及师生生命财产安全的重点要害部位,规划设置视频监控镜头,同时配备其他紧急报警装置。对重点人员要排查稳控 公安部门将联动教育、司法行政、建设、交通等部门,建立校园安全管理工作联席会议制度。警方定期向教育行政部门和校园通报相关社会治安、疾病防治、交通等情况,提出具体预防要求。卫生、民政、信访、公安等部门以及各街镇,将重点排查肇事肇祸或病情不稳的精神病患者、对社会存在不满情绪扬言报复的人员、因重大变故或遭受重大打击而性格怪异举止反常的人员。

排查出的重点人员,将落实责任单位和责任人对其进行稳控。从昨日起,我市警方督察部门已开始对校园及周边的治安情况进行专项督察,重点督察各区县(自治县)公安部门对校园及周边治安防范体系的构建情况、安全隐患的全面排查整治情况、重点人头排查管控工作开展情况等。校警条件: 年满55岁的男民警 年满53岁的女民警 经过专业实战技能培训 警务室配置: 警棍 手铐 警笛 强光手电筒 辣椒水。

□ 漫画/刘军 近日,国内10家动画制作机构和10家动画播出机构倡议,不制作播出含有暴力、低俗、危险情节、不文明语言的动画片,《喜羊羊》、《熊出没》被点名,并称这两部动画片存在暴力失度、语言粗俗等问题。动画片里,喜羊羊和灰太狼斗智斗勇;现实中,人们对国产动画片的优劣也是各执一词。支持严管暴力情节也好,倡导动画片分级制也罢,各种声音似乎都在围绕“如何制作更好的动画片”这个话题展开,却忽略了一个更重要的事实,那就是对于儿童来说,电视节目本身就是一种文化暴力。在关注动画片质量的同时,我们应当审视家庭教育、社会教育等方面存在的问题。

《喜羊羊》等动画片对孩子产生的影响究竟大还是小,好还是坏,往往因家庭背景、生活环境等因素而存在很大差异。相较游乐活动更加丰富的城市儿童,缺乏大人陪伴的农村孩子受到动画片的负面影响显然更多。江苏连云港的两位留守孩子,玩耍时模仿灰太狼烤羊情节,把小伙伴绑在树上点火,就是一个例子。诚然,电视对我们生活并非有百害而无一利,但对认知力、自控力等正在形成中的孩子而言,电视文化是反交流的“说教工具”,是通过单向灌输来控制人的典型,其弊端大于利好。在对动画片的反思和讨论中,我们应更加重视电视暴力对儿童尤其对农村留守孩子等特殊群体的伤害。

一方面,家长应树立科学的认识,尽量履行监护人责任,多陪孩子玩耍交流,别把电视当成廉价“保姆”。另一方面,政府职能部门、公益组织等应该发挥更多作用,对农村留守孩子的监护人进行引导和培训,开展更多的公益活动,让孩子们从电视屏幕中“解放”出来。(任小康)。

□晚报记者 钱钰 实习生 陈诗松 报道 “因为寝室卫生不合格,总是被班主任批评,觉得很委屈,发泄出来轻松多了。”在本市某校心理宣泄室中,来自同一个寝室的五个女生正一边击打橡皮人尽情发泄,一边大喊。心理宣泄室走进高中校园以来,成为不少学生的解压良药。日前,上海大学附属中学学生郁勋赛对上海高中心理宣泄室的使用情况及效果进行调查研究发现,超过六成宣泄者选择击打宣泄行为,宣泄室成击打室,靠“暴打”宣泄引发对学生暴力倾向的担忧。六成人选择击打宣泄情绪 心理宣泄室是帮助学生独立宣泄愤恨、释放不满、排解压力的场所。在郁勋赛的调查中,学校一般配置沙袋、宣泄橡皮人、涂鸦墙、宣泄智能仪、抱枕、手套、充气榔头等供学生发泄和缓解心理重压。

其中,击打类设施占主体,宣泄橡皮人最多。据调查显示,本市50%的高中学校有宣泄室或宣泄设备,10%准备在今年建设。同学在宣泄室进行宣泄时,选择最多的是击打型的方式,60%的同学使用了踢打宣泄人和沙包,选择涂鸦和抱抱枕的仅有25%,而选择哭泣来释放压力的只占到15%。击打型设施远远胜过其他方式成为宣泄室的主角。郁勋赛在走访调查中还发现,有学校的宣泄人已更换至第5个,甚至还有学校因宣泄器械损坏较大而不得不停止开放。“在很多学生心目中,宣泄室就是击打室的误解已经根深蒂固。”郁勋赛说,某高中宣泄室楼下就是办公室,时常有老师因为宣泄室内学生击打太过激烈,而抱怨动静太大影响午休。“在宣泄室中安放的橡皮假人不单单是用来击打的,也可以作为拥抱和倾诉的对象,但因为缺乏使用的指导,橡皮假人往往只沦为了学生拳打脚踢的发泄对象。

” 打“校长”不利真正减压 很多高中的心理宣泄室,往往是一间六平米左右的房间,没有窗户,四周的墙壁被厚实的海绵包成淡黄色或天蓝色的软墙体。屋内的白板或发泄墙上写满了“我一定要考上……大学”之类的励志语句,时而配有用马克笔画下的笑脸和头像。在屋子最显眼处,往往挂着一个供学生击打的沙袋。“在个别城市的学校宣泄室,有校领导提供自己的照片贴在沙包上供人击打宣泄,学校师生在心情不好时,就可以对着‘校长’、‘班主任’任意踢打。”小郁告诉记者,但在对本市老师的走访调查中,绝大部分老师反对学生将自己照片挂在沙包上击打。上大附中心理教师马晓燕表示,宣泄并不是针对某一具体的人或者事物的行为,将老师照片挂在沙包上供学生击打,不但不能够缓解师生关系,反而有可能进一步激化矛盾,变成报复行为,不利于成长。

击打宣泄易造成暴力倾向 在宣泄室通过击打宣泄究竟会不会引发暴力倾向?郁勋赛咨询了心理专家,得出暴力倾向与同学使用频率有关的结果,如果只是一时,并不会引起暴力行为,但如果持续重复,就可能引起暴力倾向,并在生活中表现出来。“不要有问题就去宣泄室,把它当成‘常来室’。”郁勋赛说,常常“光顾”宣泄室击打宣泄,不但容易形成暴力倾向,还降低了自身解决问题的能力。郁勋赛建议,在宣泄室中可增加柔性器材,以及对宣泄行为的指导语,使宣泄方式更多元化,从而避免过多的暴力宣泄行为。同时,教师加强对学生在宣泄后的指导和帮助,对预防暴力倾向有积极的作用。

暴力 校园 社会

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