小学语文教材修订脱胎换骨:收录周杰伦歌曲


 发布时间:2021-04-20 00:36:43

“语文容易,数学难。”高考第一天考试结束,乌鲁木齐市近八成受访考生对语文、数学试卷有着这样最直接的感觉。7日11时40分,八一中学考点,考生们陆陆续续走出考场,郄莉与几位同学相伴着走出来,脸上的笑容说明她考的不错。她说:“语文卷的基础题都很简单,是平时的常见题型,材料式作文也容易捕捉立意。” 结束了高考的第一战,考生李华康显得十分轻松,他认为古诗文填空最简单,都是考前复习到的。“总的来说考的不错,”记者所访考生频频这样总结语文考试的难易度。考生谈作文 角度宽立意广较容易把握 2009年的语文试卷,新疆考生使用的是2009年全国卷2,作文是根据给出的三则材料自拟题目。材料一:英国科学家道尔顿发现了色盲症; 材料二:日本人安藤百福发明了方便面; 材料三:美国一位农民发现了煤油会挥发。受访的40名考生中31人表示,作文的立意宽泛,还是比较容易把握的。其余9名考生认为材料字数太多,耗费时间长。考生王楠认为,材料中给出了三个不同的人物,都有各自的发现和成就。

“主要是要求我们要有发现的眼睛,观察身边的事物。” 考生胡昊则有不同的理解,读完三则材料后,他发现三个人物身上有一个共同点,即有心,并注重细节。“正因为这样,再加上不断努力,才有了后来的成功。”胡昊自拟标题《细节决定成败》,写了一篇800字的议论文。考生陈婷则根据材料理解为:抓住机会,才有成功的可能。“从他们身上,我首先看到的是他们的执着。”陈婷说,当机会来临,抓住不放,执着地去追求时,总有成功一天。老师看作文 立意不生僻分数应不会低 市八中特级教师郭志坚 市八中特级教师郭志坚分析作文试题时说,把握立意是写材料作文的一个原则,从三则材料来看,他们的观点是相同的,取舍利益是一样的。可以从这几个方面确定立意。立意一:世界上看似失败事例的背后,里面都孕育了成功的含义,所以失败乃成功之母;立意二:机遇很重要,如妈妈说颜色不对,他就制造了这个机遇,即抓住机遇创造新机遇;立意三:做生活的有心人,许多发明都在实际生活中,做个有心人,才能立于不败之地。

这三则材料就我所想,都有共性,没有对比。郭志坚说,这样的立意不生僻,学习中教授过,这篇作文得50多分的考生应该会不少,满分作文也有可能会出现,总的看分数都不会太低。郭志坚总结说,从这十几年国家出的作文题来看,基本上有两大类:一大类就是国家经济发展,让全体国民注重哲学,去年作文中,“小乌龟爬出来,飞鹰飞来使其受到伤害”的材料看似简单,但也是哲学问题———习惯的东西未必就是正确的东西;第二大类就是道德,人人为我,我为人人,感恩,这样的命题很多,传承中华美德。引导词句多降低审题难度 市20中语文高级教师刘武 市20中语文高级教师、教研室主任刘武认为,大篇幅的材料增加了学生的阅读时间,但也能使考生从更多的角度入手,降低了审题难度。他说,三则材料中引导性的词句很多,如“道尔顿对这件小事没有轻易地放过,经过认真分析比较”、“虽然不是……却成了……”、“功夫不负有心人”、“以示工作不要马虎”等等,考生可以从“小事不小”、“注意细节”、“善于思考、敢于质疑”、“成功的品质在于执着”等不同角度立意。

另外从三则材料本身来看,也可以从哲学的角度,如“偶然与必然”、“抓住机会”构思立意。刘武说,作文的体裁宽泛,写记叙文、议论文、抒情散文都是比较容易的。相比语文试卷,下午的数学试题则不那么容易了。从市六中、市20中、市10中、市80中的一些考生反映的情况看,高考数学试卷比模拟考试试卷活,立体几何题型较难。“比如第19题,我们复习时,都是要求求二面角的度数,但这次是给出二面角的角度,求另外一个面积角。”考生张婷说,这次数学试卷中,很多题是没按规律出牌的,填空和大题都不容易。(乌鲁木齐在线 薛筱芹 张琳丽 吴洁)。

核心提示: 英国研究人员发现,小学启蒙教师水平高低对儿童学业表现的影响至少能持续至中学。建议: 他们建议,人们应重视小学低年级教育,改变英国小学以升中学考试为导向的教育体制。呼吁改革: 取消学术能力测试 据新华社电 英国达勒姆大学研究人员自1999年起对超过7.3万名小学生进行测试,分析他们学习词汇、阅读和数学的能力。此后每年测试一次,2005年结束。研究人员按学习能力和进度把这些学生所在班级分为三等,其中较差班级占班级总数的16%。为保证班级学生水平能充分反映教师水平,研究对象所在班级课程被安排给一名教师教授。启蒙老师: 延续影响6年 研究发现,入学时在较差班级的学生11岁时,学术能力测试(SAT)平均成绩比普通班学生低1/5。而入学时在最优秀班级里的学生,成绩比普通班学生高1/5。

小学启蒙老师对儿童学业表现的影响能延续6年直到他们小学毕业。达勒姆大学课程评估与管理中心教授彼得·蒂姆斯猜测:“测试持续多少年,残留效应就会延续多长时间。” 研究人员说,教育对儿童的影响会累积,因此如果一名小学生每一学年的老师都不甚优秀,他在考试中的整体表现将比其他学生差。教育现状: 忽略低年级教育 研究报告发表在《教育评估、评价和问责》杂志上。蒂姆斯建议:“人们应该在小学最初几年里付出更多心血,因为最初几年最重要。” 研究揭示,英国一些小学为提高全国排名,把最强的师资力量集中在高年级,以使学生在学术能力测试中取得好成绩,而低年级师资力量相对薄弱。人们一直争论是否儿童小时候学习语言、数学等知识的能力最强。一些小学却更重视毕业前那几年,因为那几年的努力成果能最直观地展现在考试成绩中。先前研究显示,由于小学教育中的不足进一步暴露、恶化,中学第一年是少儿教育最困难的一年。

据新华社电 另一项研究则显示,小学升初中时学术能力测试会对儿童产生负面影响。蒂姆斯建议取消学术能力测试,因为这一测试误导学生家长对小学教学水平的评价。他说:“学术能力测试的主要问题在于它们公布在(学校)积分表上(影响学校排名)。这对教育系统有严重负面影响。” “家长会根据积分表评价学校,”他说,“但积分表不能准确体现出学校长期教学水平和学生学业表现,也不能全面展现一所学校的成功之处。” 蒂姆斯认为有必要每年对小学生进行随机测查,“我们确实应该在较高层次上监测全国(教育)水平,最好的办法就是抽样调查,”他说,“学校应用客观标准评价学生学习水平,这一标准不一定是法定测试。”。

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